Novedosa propuesta en la enseñanza del inglés

Ejemplo de Photopeach

London on PhotoPeach

SESIION V

ENLACES EDUCATIVOS / TECNOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

A. OBJETIVOS.-

1. Ofrecer enlaces educativos para garantizar la incorporación a las NNTT en primaria.
2. Trabajar sin conexión.
3. Consolidar en el profesorado la búsqueda de recursos educativos para su práctica docente a través de internet.
4. Motivar al profesorado en la elaboración de materiales propios con recursos informáticos.

B. CONTENIDOS.-

1. Enlaces educativos: Averroes, Agrega , Mediva, Guadalinex , Delicious …
2. Didáctica en Tic (C.Medio, Lengua, Matemáticas Inglés, E.artística. E.Física, Guía metodológica…)
3. Tutoriales: documentos y vídeos.

C. DISEÑO DE LA SESIÓN.-

PRESENTACIÓN:

1. Evaluación conjunta de las tareas propuestas en la anterior sesión.
2. Explicación de los principales enlaces educativos: 

Averroes

Mediva

Presentacion Mediva en la OSWC 2008

Agrega  

Delicious( marcadores sociales).

Componentes de una U.D Ejemplo: “Nave tierra“ 

PUESTA EN COMÚN:

1. Exposición y comentario sobre los diferentes enlaces presentados. Síntesis de las aportaciones.
2. Propuesta de la continuidad del blog como intercambio del trabajo.
3. Resumen del curso.

TALLER.

1. Valoración de: ” Navegando por el tiempo” y selección de materiales para su aplicación en el  aula.
2. Publicación en el blog de un video de MEDIVA
1. Codigo integrado (embed)
3. Ampliación blog: Creación de nuevas páginas.

ENCUESTA 

Para finalizar el curso tienes que realizar la encuesta valoración. Se hace on line. Entra en la siguiente dirección, selecciona Modulo II Medina Sidonia, ponente Juan Salazar y rellena el cuestionario. Pulsa al final enviar y listo.
Encuesta


TAREAS NO PRESENCIALES:

1. Visualizar una unidad didáctica de la mochila digital : La papa
2. Evaluación final del curso a través de..

Proyecyo rutas educativas

1ºElegir una ruta entre todos .

2º Buscar información: -

-www. Medina Sidonia.
-Biblioteca del centro
Información y turismo
Meteo

3º·º Desarrollo de la actividad
4ºPor grupo los niños publicarán en el blog un trabajo utilizando plano, fotos, videos...
5ºcomentario sobre lo publicado por los compañeros
6ºPasar un pequeño cuestionario de autoevaluación.

ESQUEMA DEL PROYECTO: AVENTURA EN DOÑANA

JUSTIFICACIÓN:

La idea de este proyecto parte de la visita que vamos a realizar en el tercer trimestre al Parque Nacional de Doñana, por lo cual llevaremos a cabo una serie de actividades previas que permitan a los discentes conocer con anterioridad lo que van  a vivenciar en dicha visita. 

 

ESTRUCTURA

  - Consulta de páginas web relacionadas con Doñana:

     - www.donanareservas.com

     - www.reddeparquesnacionales.com

     - www.donananature.com

- Buscar:

    1) Parque Nacional.

    2) Reserva de la Biosfera.

    3) Patrimonio de la humanidad.

    4) P.N. Doñana:

        4.1) Servicios que ofrece.

        4.2) Imágenes: Fauna y flora.

        4.3) Localización: ¿cómo llegar?.

        4.4) Historia.

        4.5) Ecosistema en  peligro de extinción.

- Realizar actividades Jclic "Coto Doñana".

- Realizar caza del tesoro "Coto Doñana".

VÍDEO LINCES

los peligros de internet

Santiago Bernabeu

visita al Santiago Bernabeu

Tarea ¡Nos vamos a la Final!

¡ Nos vamos a la final!
El alumnado de 6º va a aprovechar su visita a Madrid para asistir a la final de la Champion League en el Estadio Santiago Bernabeu.
Dividiremos la clase en grupo que realizarán las siguientes tareas:
Buscar un plano y localizar el Estadio
Buscar qué medios de transporte llegan hasta el Estadio y precio del viaje.
Averiguar qué clase de entradas hay, cuáles son las que se encuentran disponibles, si hay reducciones para grupos de estudiantes.
Formas legales de conseguir las entradas.
Puertas de acceso al Estadio. Puerta de acceso de tú localidad.
Realización de fotos.
Publicar las fotos y una breve reseña del partido en el blog de la clase.

Esquema del Proyecto: Nos vamos de viaje :)

En la clase 6º tenemos que organizar un fin de semana en una ciudad andaluza.

1. Cada grupo de alumnos elige su destino. Para ayudarte a decidir, pincha aquí.

2. Tareas para la preparación del viaje:
- Presupuesto
- Distancia y medio de transporte que usaremos y costes. Para ir en tren, autobús, o avión.
- Buscar alojamiento en internet y calcular lo que nos va a costar. Podéis probar pinchando aquí.
- Buscar un plano de la cuidad y archivarlo. Búscalo en este enlace.
- Crear una carpeta de fotos de lugares pueden visitar en esa ciudad.

3. Cada grupo publicará su proyecto en el blog de la clase.

4. Cada grupo podrá hacer comentarios sobre los trabajos del resto de la clase en el blog.

5. Les pasaremos un sencillo cuestionario a los alumnos para una autoevaluación del proyecto.


Carmina y Gregorio

SESION IV

TRABAJO POR PROYECTOS

A. OBJETIVOS

1. Conocer y reflexionar sobre cómo se incluye el trabajo por proyectos en la dinámica de aula.
2. Realizar una propuesta de proyecto.
3. Promover este tipo de tareas entre el profesorado de primaria.

B. CONTENIDOS

1. Características, aplicaciones y funcionalidad didáctica de los proyectos.
2. Tipos de recursos TIC más adecuados para estas tareas.

C. DISEÑO DE LA SESIÓN:

PRESENTACIÓN

• ¿Has notado que en algunas actividades el alumnado se ha implicado tanto que apenas ha hecho falta dirigir su actividad?
• ¿Has notado que ha sido el mismo niño o niña quien dirige la búsqueda de información y las estrategias a seguir para solucionar una cuestión o problema?
• ¿Han surgido propuestas de interés de los niños y niñas que se apartan de los contenidos programados por el libro de texto en esos momentos?
• ¿Qué hemos hecho en ese caso?
• ¿Cuántas de las actividades que realizamos en el aula trascienden las paredes de la misma?
• ¿A nosotros nos gusta hacer cosas que incidan de manera positiva en nuestro entorno?

1. Evaluación conjunta de las tareas propuestas en la tercera sesión.
2. Recorrido por el proyecto “Contando historias” (Cep Indalo)
3. Breve descripción de los recursos TIC utilizados.

 Aprendizaje Por Proyectos : Presentación

TALLER

1. Por parejas o en grupo, diseñar un posible proyecto incluyendo qué tipo de recursos TIC se utilizarían en el mismo. Ejemplo y documento de trabajo.
2. Aportaciones individuales o grupales al blog sobre las principales conclusiones derivadas de la realización del taller.

AMPLIACIÓN SOBRE LOS BLOGS

1. Publicar un enlace.

2. Publicar videos de Youtube (tamaño  425 x 344)

3. Colocar diferentes fondos en nuestro blog.

PROPUESTA DE TAREAS / 3 HORAS NO PRESENCIALES

1. Consultar el Anexo: Banco de recursos (sesión 4).
2. Completar el ejemplo práctico diseñado en el taller, utilizando alguno de los recursos TIC empleados en esta sesión según el grado de competencias o diseñar un nuevo proyecto.
3. Aportaciones individuales al blog valorando alguno de los aspectos de los recursos consultados en el banco y añadir el trabajo realizado.

Análisis del recurso "El Boticario"

El recurso "El Boticario" desarrolla principalmente las competencias CL, CM, TICD. En cuanto a los objetivos que desarrolla se destacan:

 

- Realizar operaciones con Nº decimales y enteros.

- Resolver problemas utilizando los datos recogidos en una tabla.

- Utilizar nuestro sistema monetario en situaciónes de nuestra vida cotidiana.

Los contenidos que cubre son principalmente:

- Lectura comprensiva.

- Operaciones con decimales.

- Interpretación de datos de una tabla.

- Valoración del ahorro en una sociedad de consumo.

En cuanto al recurso se adapta perfectamente al nivel que va dirigido, utilizándose al final de la unidad didáctica referente a los números decimales, como actividad de ampliación.

 

La agrupación puede ser de forma individual, parejas e incluso pequeños grupos. Mientras que los roles serán principalmente dirigir y orientar para el maestro e investigar para el alumnado.

La principal dificultad que el alumnado se puede encontrar, es el llegar a interiorizar la mecanica del uso mínimo de monedas y billetes. Por lo cual se deberá dar una respuesta más manipulativa (billetes y monedas ficticios).

Alberto, Enrique y Juan A.

Hecho Histórico
Desarrolla las competencias lingüísticas, aprender a aprender, conocimiento del entorno y competencia digital. Como objetivo es la búsqueda de información de la vida y la obra de Cervantes. Contenido que trabaja: el Siglo de Oro. Nos parece una actividad interesante y como actividad motivadora. Se puede llevar a cabo en pequeño grupo, donde cada miembro lleva la labor investigadora y el profesor/a la de orientación.
Antonio, Gabriel, Manuel, Inma.

La gestación

Es un recurso muy completo que necesita unos conocimientos previos de internet.Sería para un curso de sexto de Primaria.

actividad del boticario

La tarea hace referencia al cálculo de productos de un botiquín. El alumnado tiene como objetivo saber lo que le cuesta rellenar el botiquín con todos los productos presentados en la ficha de trabajo.
En lo referente a las competencias básicas, esta tarea se relaciona con las siguientes: competencia matemática, lingüística, digital, del conocimiento...
Además, tiene un carácter interdisciplinar con las áreas de mate, lengua, conocimiento del medio y Educación física.
Paco Muñoz y Mario Pérez.

hecho historico el quijote

Me parece muy interesante las pistas que da sobre el hecho histórico.
Matilde

Comentario sobre Primartis

Las actividades propuestas resultan muy motivadoras para los alumnos/as para trabajar el Área de Artística.


Rosa y Manolo

comentario sobre primartis

Muy bien y buenos recurso para plástica y para los maestros de músicas.

comentario sobre Primartis

Dentro de las actividades observadas en la web nos parece bastante interesantes para el área de música. En lo referente a la presentación de las actividades para el alumnado, nos parece muy atractivas y motivadoras.
Paco Muñoz y Mario Pérez

SESION III

TAREAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS BÁSICAS.

A. OBJETIVOS. 

1. Resaltar la importancia del desarrollo de las competencias básicas en la educación.

2. Analizar las características formales y conceptuales de estos recursos educativos TIC, así como su potencial didáctico, para el desarrollo de las competencias básicas.

3. Promover este tipo de tareas entre el profesorado con otros recursos informáticos para propiciar un cambio metodológico.

B. CONTENIDOS.

1. El desarrollo de las competencias básicas: comunicación lingüística, matemática, conocimiento e interacción con el mundo físico, cultural y artística, social y ciudadana, aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal, tratamiento de la información y competencia digital.

2. El banco de recursos elaborado por el CEPR Pablo de Olavide.

3. Aplicaciones para el desarrollo de este tipo de tareas.

C. DISEÑO DE LA SESIÓN.

PRESENTACIÓN.

1º.- Evaluación conjunta de las tareas no presenciales propuestas en la primera sesión. Dificultades, experiencias, valoración, aplicación al aula…. etc.

• Recorrer y visionar el recurso Primartis o cualquier otro que sea de interés (aquellos que más le interesen según su especialidad ).
• Comentarios en nuestro blog  relativos a las valoraciones de los recuros TIC.

2º.- Explicación de los recursos educativos: Tareas para el desarrollo de las Competencias Básicas
COMPETENCIAS_BASICAS_Almeria

3º.- Se presentan los recursos para desarrollar competencias del P. de Olavide que contiene la mochila: Estructura, diferentes competencias que desarrollan, contenidos, niveles, etc. Se ve alguno(s) como ejemplo. Cuidado…

TALLER.

Realización de un estudio comparativo de tres recursos diversos  con el fin de su posible aplicación inmediata en el aula (adaptación, metodología, área, programación, unidad didáctica, etc.). 

El boticario                              Diferentes tiempo de gestación

Hecho histórico




A partir del estudio de la tarea “Las Olimpiadas”, analizar qué aspectos de las diferentes competencias básicas se van desarrollando a lo largo de la actividad.

PUESTA EN COMÚN.

1. Debate sobre los recursos para desarrollar competencias del P. de Olavide que contiene la mochila vistos en la presentación de la sesión. Expectativas de uso en el aula. ¿Cubren nuestras necesidades? ¿…? 

2. Se exponen las conclusiones y se publica en el blog.

TAREAS NO PRESENCIALES.

OBLIGATORIAS:

• Elegir un recurso educativo y realizar un proyecto de trabajo sobre las distintas posibilidades didácticas
  que ofrece respecto a las CCBB : El tesoro del galeón Hundido. O cualquier otro del siguiente enlace. Publicándolo posteriormente en el blog.

AMPLIACIÓN:

• Elige una de estas Webquest. Llévala a la práctica en el aula y comenta en el blog la experiencia.

D. BANCO DE RECURSOS.

• Ejemplo para el desarrollo de la competencia lingüística: Caperucita Roja
• Decálogo para realizar una Webquest

Análisis del Recurso Educativo Alquimia

Puede ser un recurso muy práctico y motivante para nuestro alumnado y con muchas posibilidades reales para integrar dentro de nuestra aula y programaciones.
Trabajaríamos de forma individual y por parejas.
Es un recurso flexible ya que podemos integrarlo en las Unidades didácticas de nuestra programación que coincidan con los contenidos tratados.
Son actividades adecuadas para ampliar los contenidos a trabajar a lo largo del curso y podemos recurrir a las propuestas de actividades de ciclos inferiores como refuerzo para nuestro alumnado con dificultades.
Habría que hacer una selección de todo el contenido expuesto ya que resulta bastante extenso para su desarrollo y adecuarlo así a nuestra programación.

Juan Antonio, Alberto y Enrique.

Oponición de la sesión del 3 de marzo

la sesión de hoy nos ha parecido muy interesante y entretenida. Hemos aprendido mucho y estamos muy contento de estar en este curso.
Paco y Mario.

ALQUIMIA

Se trata de un recurso muy útil. Está muy bien organizado, por lo que puedes fácilmente encontrar material para los diferentes ciclos sin ninguna dificultad.
La parte de profesorado está muy completa y, aunque sea sólo consultiva, puede aclarar muchas cosas.
Los recursos para el alumno (actividades) son la parte más interesante. Las actividades se comentan solas. Los niños, con muy poca preparación previa, pueden trabajar con ellas sin problemas.
Los recursos públicos están bien pero han de tratarse con cuidado. Dichos recursos te mandan a páginas publicadas por otros centros y, aunque podamos suponer que el I.T.E las ha testado previamente, la verdad es que pueden presentar problemas. Algunas han desaparecido, otras te las marcan como "no seguras", etcétera.
Como valoración general: útil, versátil y fácil de utilizar.

Comentario sobre las ludos

Actividad ludos ,vemos que está bien adaptada a los ciclos.1º
1º ciclo contiene actividades de psicomotricidad fina
Actividades de rutina en el aseo
Actividades sobre las partes del cuerpo y sobre los sentidos

2º ciclo, tiene como ejemplo protagonista a una pandilla de niños/as, haciendo descubrimientos

3º ciclo, es presentada como clase expositiva, y luego realizan actividades

El tipo de agrupamiento seria individual
Se puede trabajar la teoria a través de estas actividades por ser atractivas para el alumnado.

Carmina,Gregorio, Matilde,Mario,Miguel y Paco

COMENTARIO DE LA UNIDAD DIDÁCITCA LAS PLANTAS.

Mensaje de Manuel Sánchez Tizón y Rosa González Díaz acerca del comentario de la unidad didáctica Las Plantas, que vimos el pasado miércoles.
Nos parece que la unidad didácitca es demasiado extensa y que los objetivos a conseguir son demasiados. Asimismo pensamos que se han enunciado demasiadas competencias en la unidad. A nivel metodológico destacamos que sería mejor ir trabajando de forma paralela el libro de texto con las acitvidades tics, y no dividir la primera semana para explicaciones y trabajo en cuaderno, acitividades del libro...etc y la segunda dedicarla a las actividades con el ordenador. Creemos qeu sería mucho más fructífero para los alumnos que se trabajara de forma paralela con ambos recursos.

SESIÓN II

PRESENTACIÓN

1. Evaluación conjunta de las tareas propuestas en la primera sesión.

• Presentación en el blog creado para el curso.
• Puedes crear tu propio blog ( personal, nivel , ciclo o de centro). Como sugerencia puedes recopilar algunos recursos interesantes y “referenciarlos” en tu blog.
  

2. Explicación de los principales recursos del ITE.

• ¿Qué es el ITE?
• ¿Qué esperamos encontrar en estos materiales?
• ¿Los conocemos?
• ¿Hemos aplicado estos materiales o algunos otros en nuestras clases?
• ¿Creemos que podrían sernos de utilidad?, ¿En qué sentido?

El antiguo CNICE es ahora denominado ITE. Son las siglas de “Instituto de Tecnologías Educativas” y es el organismo de referencia de las TIC en Educación en España, dependiendo del Ministerio de Educación.

Son numerosas las acciones que el ITE desarrolla, quizás las más conocidas por el profesorado de Primaria sean su Banco de Recursos, de imágenes y sus cursos de Teleformación (anterior CNICE).

ENLACES DE INTERÉS DEL ITE:

http://www.ite.educacion.es/ (página principal)

• Repasamos noticias de interés.
• Buenas Prácticas 2.0 (Secundaria)

http://www.ite.educacion.es/formacion/enred/ 

• Cursos de teleformación para el profesorado.
• Autoformación. Puedes descargar el material. Imagen de un CD que luego puedes grabar.
• Para probar: Internet, aula abierta

http://www.ite.educacion.es/profesores/ 

• Rrecursos educativos. Actividades TIC estupendas. Conocer las que estan disponibles para incluirlas en nuestra programación.
• Ejemplo Lectoescritura Adaptada (LEA)
• Recursos organizados por asignaturas, lectura, transversales.
• Zona de descarga para usar los recursos sin estar conectados a internet (En nuestra plataforma Helvia)

http://bancoimagenes.isftic.mepsyd.es/ 

• Banco de imágenes y sonidos. Organizadas por áreas.

la Mochila Digital recursos del ITE directamente al pinchar sobre algunos enlaces. Visita pues los Recursos del ITE e investiga los Recursos que se encuentran en la Mochila Digital.

TALLER

1. Mochila digital:  mapa conceptual
2. Realización de un estudio comparativo de tres recursos:

Ludos Aprender Alquimia

• Comparar como puede ser la aplicación en el aula de algunos de los recursos propuestos: agrupamiento, flexibilidad, ampliación  o refuerzo, desarrollo completo, aspectos a desarrollar con posterioridad, etc.
• Posibilidad real de llevar a las propias aulas algunos de los recursos propuestos. Expectativas y problemas que se creen pueden  generar

PUESTA EN COMÚN

1. Exposición y argumentación de ideas, opiniones sobre los recursos del ITE de la mochila digital (aplicación didáctica , dificultades …)
2. Síntesis consensuada de las principales aportaciones.
3. Aportaciones al blog sobre las conclusiones de dichos recursos.

TAREAS FASE NO PRESENCIAL

OBLIGATORIAS

• Recorrer y visionar el recurso Primartis o cualquier otro que sea de interés (aquellos que más le interesen según su especialidad ).
• Comentar en el blog del curso alguna experiencia personal con estos contenidos y materiales, explicando los aspectos más interesantes o factibles.

AMPLIACIÓN:

• Buscar otra fuentes que puedan ofrecer recursos para el aula y que puedan resultar de interés y comunicarlos al resto del grupo
  mediante el blog.
• Reflexiones sobre dicha actividad y utilidad de este tipo de recursos.Comentario de dificultades técnicas en el blog.
• Búsqueda de nuevos recursos en internet para ser aplicado en el tercer ciclo ( por parte del profe como de los alumnos).
• Buscar en internet otras fuentes que ofrezcan nuevos recursos diseñados para el tercer ciclo de primaria.
• Realizar una selección de estos recursos basada en la adecuación de los mismos al alumnado propio de cada docente.
• Consultar EL Banco de recursos (sesión 2).

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D. BANCO DE RECURSOS:

Instituto de Tecnologías Educativas (isftic).

1. Autoformacion.
2. Cursos a distancia.
3. Aplicación didáctica.

Instituto de Tecnologías Educativas (ITE).

1. Recursos didácticos.
2. Recursos padres.
3. Recursos adultos.